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第249章（第2页）

宋福泽重新制定了方法，在全镇竞赛之后举行未来小学校内考试，次日改出来所有的成绩。

通知书上的期末成绩是按照平常成绩30%＋学校期末考试成绩70%来计算的，在书面通知书上, 并不会显示准确的分数，而是以ABCDEF为判定等级。

除此之外，还有奖状。

每个学期按照综合评定成绩，以百分之五十的比例颁发“三好学生”奖状，百分之五的比例颁发“未来之星”奖状，并且对于进步大的同学给与“未来进步星”奖状。

除此之外，还要进行期末表彰大会，提高仪式感，增强他们的荣誉感与自信心、好胜心，让他们调动起学习兴趣，争取起到一个好的、积极向上的引导。

老师们全部上阵，加班加点地对学生各项科目进行了综合评定，一切都进行的很顺利，最后，只剩下了老师评语。

一天后，宋福泽收到了各科老师写的期末评语，她看着评语哭笑不得：比如说幼荷的评语：“希望你以后不要那么沉默，不要不爱说话，继续好好学习。”

再比如说混沌的评语：“经过一年的学习，你的语文别字丛生，数学计算错误，平常总是那么爱捣蛋，以后不能这样了。”

再再比如说穷奇的：“你的脾气有点大，总是爱冲动，不要动不动就打架，上次老师去劝架挨了你一拳头，现在都感觉有些疼。”

下一份是白小泽的：“暑假好好睡觉，下学期开学不要总是上课睡觉了，上次我提醒你，你还说生命在于睡觉，现在我想想有些不对，那句话好像是生命在于运动来着。另外……看到你上课睡觉的时候我也有点困……”

宋福泽一份一份看完：“……”

这哪儿是通知书，简直是批判书跟翻旧账书。

她皱眉：“都是谁写的通知书？”

几个老师“额”了一声，互相看看，“我们都随机写的。”

宋福泽叹了一口气，“全都重写。”

“为什么，这不是老师评价吗？”

宋福泽耐心讲解说：“学生现在的心理发育不完全，不是成人，对于他们来说，要因材施教，迂回提醒、鼓励为主，如果将这样的通知书发给他们，是起不到最好的作用的。”

狻猊不耐烦地说：“老师评语，不就是老师的评价吗？我们都评价好了，还有哪里做的不好？”

“就是啊，”乌山慢吞吞地说：“我们之前从未写过评语，也没有在求学阶段收到过通知书……这‘通知书’到底是什么样的，还请宋校长再详细说说。”