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第197章 理念差异（第2页）

“张老师，说句实在话，我就算不把子悠送来钟老师这里，也会到外面找补习结构，钟老师好歹对子悠知根知底，我也放心。”

张雪儿不赞同道:“学生只要在学校认真学习，根本没必要找课外的补习班。”

王刚说道:“这点我赞同张老师的观点，不过每个孩子的资质不同，有的孩子课堂上能接受的知识点，有的孩子就是掌握不了，所以才寄望于课后的补习。”

“正是因为家长有你这样的想法，才会助长校外补习机构。”张雪儿不服气道。

“存在即合理，张老师应该也明白，补习班既然存在，就有一定的道理。”

张雪儿看说服不了王刚，不由有些急，清丽的脸庞微微发红。

“颜先生，你们家子悠的学习成绩已经很好，没必要报那些补习班，孩子辛苦，大人也浪费钱。”张雪儿说道。

“张老师的父母，以前没给你上过补习班吗？”王刚好奇问道。

张雪儿闻言一滞。

她小时候当然也上过补习班，请过家教，要不然怎么考上的师范大学。

“我就是因为小时候上过补习班，才理解孩子的辛苦。”张雪儿说道。

王刚摇头道:“我只知道一句话，要想人前显贵，必须人后受罪。

若是小时候受不了学习的苦，长大后也未必能适应社会的苦。”

王刚叹道:“我做为家长，除了要保护孩子，还要为孩子的前途考虑，我难道不希望子悠有个快乐的童年吗？

可我真的放手不管孩子，任由他自己发展，才是真的害了他。”

张雪儿的教学理念过于理想化，不是说不好，而是不太现实。

理想化的教育，映照到残酷的现实，最后矛盾的受害者还是孩子。

王刚始终认为，孩子还小的时候，家长必须认真照顾，这种照顾不仅来自生活上，还有三观的树立，性格的培养，甚至是言传身教，以身作则。