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第2章 （启蒙·破蒙篇）：山水蒙·八卦始于“第一问”（第3页）

* 渎则不告：一旦亵渎，就不再告诉你答案了。

* 利贞：有利于坚守正道。

这是对学习态度的严厉警示：

* 不要把知识当儿戏。不要为了测试老师而胡乱提问。

* 不要依赖别人。问了一次，懂了就要去做；如果不懂反思，只是反复问同样的问题，那是懒惰。

* 心诚则灵。带着敬畏之心去求知，才能得其真髓。

在我们的故事中：

* 摩耶咒语如果是为了炫耀，那就是“渎”。

* 大白鹅的故事如果是为了欺骗，那就是“渎”。

* 唯有真诚的探索（如初九爻的“发蒙”），才能打破愚昧。

四、发蒙 vs 包蒙：两种教育方式

蒙卦的爻辞展示了不同的教育场景：

1. 初六爻：“发蒙，利用刑人，用说桎梏，以往吝。”

* 发蒙：启发蒙昧。

* 利用刑人：必要时需要树立规矩，甚至惩罚（像给犯人戴上脚镣桎梏），让他知道界限。

* 用说桎梏：目的是为了解脱枷锁，让他走向正途。

* 寓意：教育需要严慈相济。没有规矩，不成方圆。有时候严厉的批评（刑人），是为了让你摆脱无知的束缚（桎梏）。

2. 九二爻：“包蒙，吉。纳妇，吉。子克家。”

* 包蒙：包容蒙昧。老师要有宽广的胸怀，包容学生的错误和无知。