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第十四章 初见效果（第1页）

他们有的很佩服华志安管理班级和教学认真，为他们农村教育费神费力，有的则不太看好他，因为他们认为这些支教的老师不过是走走样子罢了，过一段时间，就会被打成原型的。

而华志安第一天的行动就传到了校长程梦竹的耳朵里，她想不到华志安会这么用心在教学上面，比此前支教的老师强多了，此前的老师下来，到班上就是走走过场，教学上面甚至连教案都没有。

等到得到了他们想要得到的东西，就拍屁股走人，留下学生眼睁睁的看着无人上课的黑板。

程梦竹看着梅先华和洛汉生两位主任，说道：“看来这个华老师还是不错的吗？只是不知道能不能坚持下去，说实在话，我们农村学校就是需要这样一位既能教学，又能管理的好老师，希望通过他的教学，使我们学校的教育上一个台阶，抓住周边群众的心啊！”

梅先华说道：“反正我还是不相信这位华老师能安心的帮助我们学校搞教育，他第一次来，不过是做做样子罢了，咱们不能被他的表面现象所迷惑啊。”

洛汉生说道：“这做做样子也不错了，你看那位陈丹峰老师，连样子都不做。我刚才为他安好了纱门纱窗，他连一声谢谢都不说，还说缺一个电脑，那意思还要我们给他配电脑。”

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程梦竹说道：“我们学校还有多余的电脑吗？如果他们确实需要，就给他们配一个，反正他们也不会带回家，给他们用用就是了。”

洛汉生说道：“目前我们学校只有一台闲置电脑，是为了我们管理学校使用的，要是给华老师使用，我还愿意，但是给他，哼，我就不干了。”

程梦竹皱皱眉头说道：“只是一台，确实不好给，那这件事以后再说吧。对于他们的教学，咱们看看而已，不需要评头论足，他们也不是我们学校的老师，咱们管不了他们，让他们给我们上课就不错了。”

程梦竹说着，不禁燃起了一丝的希望，希望学校在她的手里能越来越好，但是想到日益下滑的学生数，她还是忧心忡忡起来。她想到这里，不禁拨打了一个电话。

华志安对于私下里教师和领导的议论并不知道，他只要进入到工作的状态之中，就一心扑在教学上面。

他通过和学生谈话，已经清楚农村教育的问题在哪里了，学生和学生的家庭固然是一方面原因，但是学校教育只注重安全、轻视成绩的倒向是更重要的原因。

如果要改变这个现状，就必须要要多花点精力在学生身上，让学生感受到老师是真正为他们学习和前途着想的。

接连上了两天的课，华志安的教学方法和教学热情感染了学生，他们都对华志安的课很感兴趣。下课还有不少的学生来问他一些问题。

这两天，他早出晚归，看到学生渴求知识的眼睛和期盼的小脸，心理总是有种满足感，工作起来也很踏实。

他除了教七一班的语文课之外，还教了九二班的历史。这个九二班的情况就更差了，这个班学生四十一人，但是从上一学期的期末考试成绩来看，历史及格的学生只有八个人。

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如果说语文考试不及格，还能说得过去，但是历史这东西有很多是死记硬背的东西，只要花点心思去背诵，考试及格还是没问题的，但是就是没有。

他上课讲知识点的时候，几乎看不到下面有学生听课。有的学生连课本都没有，更谈不上听课了。如果华志安讲一些历史故事，学生们才振作精神来听一点。听完了，笑一笑就过去了，根本没有重视起来。

幸好华志安历史知识丰富，善于讲故事，这才吸引更多的学生听课。

这天他下午上完了历史课，就收集一些与教学有关的资料来看看，填补一下教学知识。

他正在手机上查看资料的时候，忽然陈丹峰走了过来，拍了拍他的桌子说道：“华志安，你还真的把这个学校当成自己的学校了，这么卖力的干活干什么？咱们下来不就是为了职称的吗，糊弄两年拿到职称指标再说！”