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第一章 我来要人（第1页）

华志安走上行政楼，准备去校长室拿课表，听得校长室里一个女人的声音说道：“李校长，我不管你有什么困难，请你一定要派一位教师去我们梅西学校，这些年的发展，农村学校不但没有资源，连教师都紧缺，今年一下子走掉了三位年轻的老师，现在连课都开不了啦，所以我来向你要人。这不单是教育局的命令，也是我个人对你的请求。梅西学校曾经是永益县数一数二的农村中学，现在濒临倒闭和消亡，你这个梅西学校出来的学子难道不痛心吗？”

这女人的声音很高，像是很激动的样子，所以内外的人都能听见。

此时传来校长李纯厚的声音说道：“程校长，我也能了解你们现在的难处，真的不是我不愿意帮助母校，实在是爱莫能助啊。你想想这年头，大家都往城里跑，而且都在城里买了房子，还有谁往农村里走的？你跑到教育局给我搞了这么一个难题，你让我怎么办啊？我年龄也大了，眼睛也花了，腿脚也不好了，要不然我就下去支援你们去得了。”

那女的程校长“噗嗤”笑了，说道：“你去了，我们也不敢要啊。你看这是教育局黄局长亲自下的文件，只有你们永益县二中教师盈余，才能抽得出人来。你看我们学校十五个班级，小学六个班，初中九个班，小学班级最起码两个教师一个班，初中一个班最起码要三四个教师，这要算起来，我们学校编制四十个教师才对。可是我们现在只有三十六个，而且十二个老教师，还有三个生病在家根本教不了书，你让我这校长还怎么当的下去啊。”

按照教师数核编，小学一个班需要两名教师，初中一个班需要三到四名教师，这是最新的教育局对于学校教师的规定。

也有的地方是规定二十五名学生配一名教师。

可是不管怎么算，梅西学校就是缺教师，尤其是年轻的教师，这是不争的事实。

而且在农村，年龄到了五十岁，就是老教师了，一般享受老教师的待遇，就是不教语数外这些主课，只能教体育、健康、地理、音乐这些不痛不痒，没什么工作量的副课，这样就导致了年轻教师的担子越来越重的现象，很多年轻人觉得在城里还没有农村里这么累，于是又纷纷找人去县城。

李纯厚无奈的说道：“你当不下去，我还当不下去呢？你说现在这是怎么啦，我们学校人员多，反而有很多教师要过来，要不是我硬是挡着，还不知道我们学校进多少老师呢？”

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程校长也是叹息一声说道：“谁不说呢，这涝的涝死，旱的旱死，真不公平。”

此时一个浑厚的声音说道：“就是教育资源不公平才要调剂的吗？这几年教育局也关注到了这个问题，正在制定相关的政策应对。目前只有教师支教这条路切实可行。所以我今天过来就是代表教育局，传达黄局长的文件精神，希望永益县二中安排两三名教师去梅西学校支教，咱们有好的政策和优惠条件，有些教师还是愿意去的吗？李校长，这件事你做也得做，不做也得做，没有商量的余地。”

此时程校长兴奋起来了，说道：“曹局长说得对，这件事就着落在李校长的身上了，曹局长，你可以把教育局的支教文件说说吗？让李校长先了解一下政策文件的精神不是。”

此时那个浑厚的声音说道：“还是程校长办事细心，那我就代表教育局宣说一下支教文件精神，主要有这么几点：第一，支教周期是三年，签订合同；第二，是教师们最关心的问题，就是职称评定，只要是下乡支教的教师，从下乡之日起两三年内，给与优先评定职称待遇，初级升中级，中级升高级，以此类推；第三，下乡来回的车旅费，教育局补贴四千，你们学校补贴四千，一年八千，按年发；第四，教师支教期间，档案和编制都在原单位，享受原单位一切的福利待遇。这对于年轻教师，尤其是想要定职的年轻教师是有好处的。李校长，你动员动员，还是有老师愿意下去的。”

“曹局长，你真是为难我了。这个类似的政策，以前也搞过，我们学校也按照县里的相关政策和要求对教师们做过几次动员，但是老师们大多都已经在县城安家，习惯了县城生活，大家都不太愿意去乡下，很有抵触情绪，”李纯厚无奈的叹息一声。

华志安从他们的谈话之中明白了，原来泉水镇下辖的的农村学校梅西学校缺教师，可能连课都开不了啦，所以他们的校长程校长就去教育局要人，教育局全盘考虑，觉得像他们这样的农村学校都存在这样的问题。为了农村学校能够维持下去，不至于出现有学生但没有老师教的尴尬现象，教育局开始制定相关的政策。

其中永益县二中对口泉水镇，而且教师也盈余，可以安排教师下去，于是让副局长曹山局长会同程校长一道，带着支教文件，直接来永益县二中要人。

永益县二中是永益县最大的一所初中学校，又处在县城最好的位置上，覆盖周边十个小区，学生众多，前些年教师很缺，所以敞开了招收教师，不管是新毕业的大学生，还是下面调上来的老师，只要是在四十周岁以下的，都招收进来。

通过几年的发展，教师反而盈余起来，已经超出核编四十多人。

招进来容易，想要甩出去就难了，教师们都在县城买了房子，过上了安定的生活，谁也不愿意离开学校，即使上面的政策再好，他们也不愿意下去，这是李纯厚感到为难的地方。

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而梅西中学是非常偏远的农村中学，据说一面靠着村庄，三面都是稻田，真正的与世隔绝的地方，想要出校门买个东西都不方便。

以前也是一个数一数二的乡村中学，但是近几年城镇化，使得农村人大量集中到了县城里来，学生家长走了，连带着学生也走了，教师之中，年轻的，有能力的，有关系的，也都走了，所以整个梅西学校逐渐成了一副空架子了。

但是这个学校覆盖有九个村子，学生数量维持在四五百人，近两年梅西学校将周边的一所小学合并了过来，成为一所九年一贯制的学校，在农村学校之中算是规模比较大的。

现在的程校长此前一直在农村学校任教和担任校长，她有很强的责任意识，不想学校在自己的手里消亡，成为梅西学校历史的罪人，所以想出到教育局要人要资源，恢复学校原有的生机。

华志安当年毕业的时候，也是通过考试，费劲了九牛二虎之力，才到了永益县二中来的，但是他来自农村，对农村有特殊的感情。

现在看到农村学校逐渐的消亡，也替他们忧心和无奈。

他现在听到那个曹山局长宣读教育局的有关支教的政策，不禁心里一动。毕竟单单听上面第二条关于评职称的问题，就很让人心动。

毕竟那上面明明白白的写着，档案和人事关系在原学校，而且从支教之日起两年内，就可以优先评职称，这是很好的一件事。

教师职称分为三级、初级（有的地方称为二级）、中级（有的地方称为一级）、高级、正高级五个等级。每个等级的工资待遇都不同，而且相差很大。教师们倾尽一生的心血，就是为了使自己的职称上升一个等级，才能获得更好的待遇。但是每上升一个级别是有很多条件的，包括教龄、教育教学成绩、教研比赛中的证书、获奖论文等。

但是有了这些还不够，更重要的是要拿到当年能够评职称的指标。