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第369章 华夏教育改革（下）（第2页）

说到这里，黄虹教授叹了口气，颇有些无奈，“谁都知道素质教育好，但是普通老百姓家里怎么供得起？那些语言班、兴趣班收费可不低，这样就会导致不少家境不太好的孩子会在高考中竞争力不如中产以上的孩子。归根到底，阶级固化的本源是教育固化，穷人越穷、富人越富罢了。”

过去还能听到一些故事：一个贫苦人家的孩子，通过自己的踏实、勤劳和努力积累，终于完成了人生的逆袭。

等阶级慢慢固化后，这种故事就不再会出现，穷人的逆袭天路也到此为止。

“黄教授，国内现在中学不是在减负，提倡快乐教育，这是不是……？”陈灏说着，抬起头望向黄虹教授。

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见对方点点头，他的心里就好像被什么东西给堵住，闷得慌！

其实还有一点黄虹教授没有说出来，不然就更令人绝望。

知识改变命运背后，其实是一场关于家庭和视野的较量。

到了中产阶级后，“学校教育”的作用会越来越小，更重要的是“家庭教育”，家庭和学校联手合作，才能让这个孩子变成一个更优秀的人，来等待社会的挑选。

看着陈灏情绪有些低落，黄虹教授安慰道：“眼下咱们国家，社会分层还没有最终形成，教育分层还很遥远，所以这是一个大好的时机，是一个英雄辈出的时代，每一个人都可以通过提升自己的认知，从而超越自己的阶层。”

“黄教授，您说的对，至少眼前的华夏，每个人都还是有机会的。”陈灏深吸口气说道。

“教育改革，大学之前的讲完了，现在给你讲讲大学之后的。”讲到这个，黄虹教授有些笑了，对着陈灏调侃说道：“我知道你们光华大学的光华学院在搞通识教育，这个方面我一直都在关注，那你对国内有些人说：通识教育绝大多数是一些正确而无用的知识。对这种观点，你怎么看？”

“怎么看？我觉得这种人的理解是非常片面和粗浅的，通识教育我觉得是目前高校改革的重点！”陈灏皱着眉头回答道。

目前国内进行的是专业教育，计算机专业只学习计算机的，不会学习文学、艺术、管理等专业内容。但如果是通识教育，那么你的主力学习是计算机，但是除了计算机之外也要学习。

这样很多学生就受不了了，我一个学计算机的为什么要学习文学？

我一个管理专业的，为什么还要学习物理？

这是很多国内学生的不理解，但是这种教育制度比起专业教育，总体上还是占优势的。只是国内一直不实施是因为牵一发动全身啊！

体量太大了，不好调头！

方向对了还好，万一错了那可就麻烦了！

只是下一句黄虹教授的话，让陈灏当然愣住了。

“但你有没有发现，你现在实施的通识教育也是有问题的？”

ps：无聊的同学可以去看看英国BBC曾拍摄的纪录片《50UP（人生七年）》，纪录片了14个孩子、50年的人生轨迹。

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